SESIÓN 5. Construyendo realidades y experiencias de cambio: Algunos casos de estudio.

Propósito
Que los participantes:
Realicen una revisión sobre las vías y los mecanismos que brindan las instituciones para
aprender, compartir, difundir, consolidar y generar conocimiento.


Preguntas clave
¿Qué son las comunidades de práctica?, ¿Qué se entiende por comunidades de aprendizaje?
¿Qué función desempeñan en la adquisición de aprendizajes y creación de conocimientos?
¿Cuáles son las implicaciones de estas vías para el ámbito educativo? ¿Cuál es el papel del asesor técnico
pedagógico ante estos mecanismos de generación de conocimiento?


Productos:

• Tarjetas informativas sobre los aspectos clave de las comunidades de aprendizaje y de práctica.
• Directorio electrónico de comunidades de aprendizaje y de práctica.

Indicaciones 
Podrá generar 1 o los 2 productos de la sesión empleando el blog para su entrega formal, por lo que debe obligatoriamente colocar como mínimo un producto en los comentarios de esta sesión.

Se recomienda que primero genere el texto en Word y luego simplemente copie y pegue en el comentario.

Si elige colocar un solo producto en el blog, el otro lo enviará por correo electrónico al Coordinador del Curso.

PRODUCTO S5P1 Tarjetas informativas.

De los siguientes materiales elija al menos 2 y genere sus tarjetas electrónicas como la mostrada arriba que deberá colocar en la entrada de comentarios correspondiente a esta Sesión 5.


Materiales:

 García, Imelda (2006). et. al., Comunidades de práctica: Una estrategia para la creación de conocimientos, RVE, Enero-Junio, Vol II, Núm. 2: http://antiguo.itson.mx/vasconcelos/documentos/volII-num2/RVE-2-2-9.pdf
 Maragall, Ernest (2002). Las comunidades de práctica como experiencia formativa para la mejora de las administraciones públicas, VII Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, Lisboa, Portugal: http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0043914.pdf
 Torres, Rosa María (2004). Comunidad de Aprendizaje. Repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje, Barcelona Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje‖, Forum, Barcelona: http://www.inafocam.edu.do/cms2/data/formacion/comunidades_y_aprendizaje.pdf
 Pérez, Miguel Ángel (2002). Comunidades de aprendizaje en línea: espacios para la autoconstrucción del individuo: http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo3/perez.pdf



El comentario aparecerá en forma de texto simple con Título y los 2 párrafos que le siguen, no olvide incluir su nombre si elige la forma de comentario anónimo.

PRODUCTO S5P2 Directorio electrónico.


Elabore una búsqueda en Internet de 5 direcciones electrónicas de 

comunidades de práctica y 5 de comunidades de aprendizaje relacionadas con el 

ámbito educativo. Deberá explorarlas y registrar los datos del link para ubicarlas 

en la world web wide.

Para entregar su producto en el blog, siga el siguiente formato:

• Nombre del sitio.
• Dirección electrónica
• Características del Sitio

Puede apoyarse en los recursos contenidos en el siguiente enlace:
http://ticsensecundarias.wordpress.com/

Sesión 4: Un nuevo ATP para una nueva escuela

Propósito
Que los participantes:
Examinen y reconceptualicen el papel de la asesoría pedagógica considerando el nuevo rol de trabajador del conocimiento, la gestión, el tratamiento de la información y la solución de problemas.

La sesión abordó el martes 27 de noviembre las actividades señaladas en el material del participante para conseguir los productos:

• Listado de competencias profesionales del apoyo técnico pedagógico para la gestión del conocimiento. 
• Esquema del itinerario del caso ―La escalera vacía‖.

 Quedando como actividad extra-sesión un tercer producto:

• Texto breve: Enunciación de tres estrategias para promover la consolidación de las competencias profesionales del participante para la gestión del conocimiento.

Este blog es un espacio de intercambio de los participantes en el Curso La Asesoría Académica a la Escuela II, que se desarrolla en el Centro de Maestros Nezahualcoyotl II.

Compartiremos aquí algunos materiales relacionados con dicho curso cuyos propósitos son: 

Propósitos

Propósito general:

Establecer los conceptos, los principios y las implicaciones fundamentales de la gestión del conocimiento como referentes para redimensionar las tareas inherentes a la asesoría y el acompañamiento académico a las escuelas de educación básica y, con base en ello, atender los desafíos que enfrentan los docentes para mejorar la calidad, pertinencia y equidad educativa en el contexto del siglo XXI.

Propósitos específicos:

Sesión 1. Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP como Trabajador del Conocimiento.

Identificar los desafíos principales de la sociedad del conocimiento para el ámbito educativo, así como las nociones básicas de la gestión del conocimiento con el fin de caracterizar y enmarcar las tareas específicas del personal de apoyo técnico-pedagógico como trabajadores del conocimiento.

Sesión 2. EL ATP frente a la tarea de la Gestión del Conocimiento.

Focalizar los aspectos fundamentales de la relación entre gestión del conocimiento y la tarea de las escuelas, con la finalidad de reconocer el campo de las intervenciones de la asesoría y acompañamiento académico para el desarrollo de las comunidades educativas y la mejora del logro educativo de los alumnos.

Sesión 3. Entre la tradición y la innovación: Las competencias profesionales del ATP.

Analizar las aplicaciones específicas de las competencias, habilidades y destrezas que fundamentan la gestión del conocimiento para identificar las afinidades o brechas respecto a las que se pueden asociar con la función de asesoría pedagógica y acompañamiento académico a las escuelas.

Sesión 4. Un nuevo ATP para una nueva escuela.

Examinar y reconceptualizar el papel del Asesor Técnico Pedagógico (ATP) considerando el nuevo rol de trabajador del conocimiento, la gestión, el tratamiento de la información y la solución de problemas.

Sesión 5. Construyendo realidades y experiencias de cambio: Algunos casos de estudio.

Realizar una revisión sobre las vías y los mecanismos que brindan las instituciones para aprender, compartir, difundir, consolidar y generar conocimiento.

Sesión 6. Construyendo realidades y experiencias de cambio: Compartiendo experiencias.

Examinar experiencias de asesoría académica, a partir de los desafíos enmarcados por la gestión del conocimiento, para que construyan indicadores que les permitan hacer aproximaciones de logro dentro de su práctica y experiencia profesional.

Actividad extra-sesión 3

Observa el siguiente video: ¿Matan las escuelas la creatividad?.

Expresa tu opinión en el link de comentarios respecto a:

¿La posible  articulación entre las propuestas de gestión del conocimiento y alguna de las ideas expuestas en el video? 

y/o 

¿Qué retomarías para incentivar el ejercicio creativo en la escuela, desde el ámbito de responsabilidad que tienes?